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2020年01月(yue)22日(ri) 15:51:05來源︰ 中安在線

????“今年的報告單多了(liao)一個!”近日(ri),合(he)肥市8.2萬(wan)多名四年級小學生首次收(shou)到(dao)了(liao)“學習能力(li)報告單”。這是今年合(he)肥市小學生發展綠色指標(biao)評價測試結果中xiao) chu)了(liao)語文(wen)、數學、英語和科(ke)學學科(ke)學業(ye)成(cheng)績報告單之外的新報告單。

????該報告單與學生學科(ke)測試成(cheng)績報告單同時開放(fang)查看。報告單包含對于學生學習能力(li)涵蓋的視知(zhi)覺空間(jian)能力(li)、推理能力(li)、主(zhu)觀幸(xing)福感等測查維度的科(ke)普(pu)解讀,幫(bang)助學生、家長與教師充分理解測評內容(rong)。

????同時,結合(he)覆(fu)蓋全國(guo)10萬(wan)名兒童青(qing)少年的常模數據(ju),報告單對參測學生學習能力(li)得分進行可視化展現,將參與測試的學生放(fang)在全國(guo)同齡(ling)學生的群體(ti)中進行比較(jiao),更全面反cong)沉liao)學生綜合(he)素質發展水(shui)平。最後,報告單中xing)哺鋈ru)何提高學生學習能力(li)的建議(yi)。

????今年1月(yue),合(he)肥市教育(yu)局面向全市小學四、五、六年級學生組織實施(shi)小學生發展綠色指標(biao)評價測試。其中xiao) 嫦蛐⊙ 哪曇堆 小把?ke)測試”與“問卷調查”,經過對問卷框架與量(liang)表(biao)反復研討,開發出學生“學習能力(li)”測評工具。

????在合(he)肥市琥珀(po)名城(cheng)小學教育(yu)集團總校(xiao)長崔世峰(feng)看來,評價方(fang)式的變革是一種(zhong)導向,表(biao)示教育(yu)局在“培養什麼樣的學生”這個問題上下足功夫。“以(yi)往,通(tong)過一張試卷來評價孩(hai)子學習能力(li)存在不客觀、不全面等弊端。這會導致家長只通(tong)過分數高低來丈量(liang)孩(hai)子學習能力(li),會挫傷孩(hai)子自信心。同時,老師也會‘為考(kao)而教’,考(kao)點成(cheng)了(liao)教學重點”。

????他覺得,如(ru)果只通(tong)過考(kao)試,對學生的評價只能停留在知(zhi)識層(ceng)面,無(wu)法最大限(xian)度發揮(hui)育(yu)人功能。“增加‘學習能力(li)’指標(biao),能讓學校(xiao)和老師調整育(yu)人思路,讓學生從(cong)‘跑得快’到(dao)跑得遠轉變,更加讀懂、研究透(tou)學生的成(cheng)長規律,從(cong)而培養他們的核心素養”。

????事實上,這次測試也發現,在部分兒童青(qing)少年身上,學習能力(li)和學業(ye)水(shui)平也表(biao)現出較(jiao)大的個體(ti)差異性。

????“學生學習能力(li)絕非終(zhong)生不變,而是qian)樗孀哦 qing)少年的成(cheng)長發育(yu)持續(xu)發展的。”合(he)肥市教育(yu)局相(xiang)關部門負責人表(biao)示,“‘學習能力(li)’測評不是給學生‘貼標(biao)簽(qian)’‘下結論’,而是為了(liao)更準確掌握學生當下的學習能力(li)與狀態(tai),通(tong)過更有效的教學方(fang)法和生活干預,提升學生綜合(he)素質。”(記者(zhe) 王磊 王海(hai)涵)

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